NOS COMPROMETEMOS A IMPLEMENTAR EL CURRÍCULO NACIONAL

ASPECTOS DEL CNEB A PROFUNDIZAR:

• Se debe tener en consideración la operativización del marco curricular para la elaboración del PCA y  las unidades didácticas. Esta parte resulta crucial para los maestros de a pie y se constituye como un producto e insumo para su labor pedagógica. 
• El proceso curricular de la evaluación, mirada desde una perspectiva formativa. Esto implica desaprender de manera fundada las concepciones los nuevos lineamientos que ésta implica.
• A partir de los lineamientos de evaluación elaborar instrumentos desde este enfoque, optimizando de manera correcta y técnica las pautas necesarias para evaluar de manera técnica y adecuada.
• Definir de manera técnica y operativa algunos aspectos relacionados a la diversificación curricular, definiendo claramente la elaboración de competencias y capacidades para abordar algunos demandas y necesidades que requieran nuestros estudiantes.
• Profundizar bien cada uno de los elementos del CNEB y la manera como se interrelacionan   para alcanzar el perfil de egreso al termino de la educación básica regular.

ASPECTOS DEL CNEB PRIORIZADOS A IMPLEMENTAR:

A partir de nuestra experiencia y en este proceso de desaprender para aprender consideramos necesario y viable atender los siguientes aspectos priorizados:

1. El proceso curricular de la evaluación, mirada desde una perspectiva formativa. Esto implica desaprender de manera fundada las concepciones los nuevos lineamientos que ésta implica.
2. Se debe tener en consideración la operativización del marco curricular para la elaboración del PCA y  las unidades didácticas. Esta parte resulta crucial para los maestros de a pie y se constituye como un producto e insumo para su labor pedagógica. 
3. Profundizar bien cada uno de los elementos del CNEB y la manera como se interrelacionan   para alcanzar el perfil de egreso al termino de la educación básica regular.

ACCIONES PARA LA IMPLEMENTACIÓN:

Para el trabajo de los elementos priorizados proyectamos trabajar las siguientes acciones:

• Conformación de círculos de estudio para profundizar el estudio del CNEB.
• Promover el trabajo colegiado.
• Compartir materiales físicos y virtuales relacionados al tema.
• promover la participación de los docentes de los cursos virtuales promovidos desde el MED a través del Portal PERUEDUCA.

DEFINICIONES DEL PERFIL DE EGRESO

COMPETENCIA: Es la facultad que tiene una persona de combinar un conjunto de capacidades para lograr  objetivos y/o metas de forma pertinente con un sentido ético. Ser competente es usar las capacidades de manera combinada ante diferentes situaciones.

CAPACIDAD: Repertorio de recursos para actuar poniendo de manifiesto nuestros conocimientos, habilidades y actitudes. Son operaciones menores que las competencias.

DESEMPEÑOS: Son descripciones específicas de las conductas observables de los estudiantes respecto al desarrollo de las competencias. Son observables y se presentan de acuerdo a las edades de los estudiantes.

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE: Son descripciones que, hacen referencia de manera articulada a las capacidades y el nivel que se espera puedan alcanzar los estudiantes al finalizar la EBR. También son elementos necesarios para la evaluación de los aprendizajes tanto a nivel de aula como del sistema.